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中学生政治学科学习兴趣的现状调查

作者:

关键词:

摘要：

一、调查目的

本文以对中学生进行问卷调查和对中学政治教师进行访谈的方式，了解当前中学生政治学科学习兴趣的现状，分析影响中学生学习兴趣的因素。同时对各年级学生，以及公办和民办学校进行了对比，根据分析结果提出了具有针对性的措施，力图提高中学生学习政治学科的兴趣。

二、调查方法

本次采用的是问卷调查法，根据学习兴趣四阶段发展理论将问卷设置为三个维度。

维度一：激发的情境兴趣。6.你认为你的政治老师是一个有趣的人。7.你的老师会用言行鼓励你学好政治。8.政治课上，老师的教学方法多样。9.你班的政治课堂气氛和谐融洽。10.你对政治教材中的案例、活动探究等设计有兴趣。11.学校、班级会通过宣传栏、黑板报等方式营造与政治相关的氛围。

维度二：维持的情境兴趣。12.政治课上，你认真专注。13.你会自觉学习政治，不需要老师或家长督促。14.碰到困难的主观题，你不会轻言放弃。15.你熟悉教材中的知识点。

维度三：个体兴趣。16.你学习政治学科不仅仅是为了应付考试。17.你认为学好政治这门学科很有必要。18.你期待上政治课。19.你关注时事政治，喜欢聆听或参与讨论国家大事。20.政治课上，你主动思考，积极参与课堂活动。21.谈到某一现象，你能结合相关政治知识口若悬河，滔滔不绝。22.伟大的思想家或者政治家是你奋斗的榜样。23.你以后想从事与思想政治相关的职业。

三、相关分析

（一）频数分析

本次调查面向中学各年级共发放问卷820 份，收回820 份，均为有效问卷。从性别来看，男生371 人，占45.24%；女生449 人，占54.76%。从年级来看，初一210 人，占25.61%；初二75 人，占9.15%；初三208 人，占25.37%；高一52 人，占6.34%；高二125 人，占15.24%；高三150 人，占18.29%。从学生所在学校性质来看，公办学校406 人，占49.51%；民办学校414 人，占50.49%。从父母的学历来看，小学33 人，占4.02%；初中291 人，占35.49%；高中（职高、中专）292 人，占35.61%；大专（高职）130 人，占15.85%；本科及以上74 人，占9.02%。从学生的政治成绩来看，优秀189 人，占23.05%；良好505 人，占61.59%；及格109 人，占13.29%；不及格17 人，占2.07%。

（二）信度分析

本次问卷的Cronbach 系数为0.963，三个维度的Cronbach 系数分别为0.910、0.915、0.932，均大于0.9，说明调查数据信度质量很高，可用于进一步分析。

（三）效度分析

本次问卷KMO 值为0.970，三个维度的KMO 值分别为0.906、0.852、0.944，均大于0.8，说明调查数据信度质量很高、效度非常好，题项与维度的对应关系与预期基本符合。

（四）描述性分析

维度一：激发的情境兴趣。外部激发（包括教师的个人魅力、言行、教学方法、同学、教材）在激发学生学习政治学科过程中成效明显，但学校、班级营造的文化氛围稍显薄弱。

维度二：维持的兴趣。通过外部激发后，学生能够做到认真听讲、迎难而上，但是学习自觉性不够，对教材中的知识点掌握稍有欠缺。

维度三：个体兴趣。学生经过维持对政治学科的学习兴趣，能够积极主动学习政治学科，但学习的目的主要是完成考试任务，并非真正的热爱，而且学生缺乏在日常生活中灵活运用知识的能力。

（五）正态性检验

通过对第6 ～23 题的定量数据进行正态性检验，发现所有数据均不具有正态分布特质。

（六）方差分析

1.性别与三个维度的差异性分析。性别与“激发的情境兴趣”“维持的情境兴趣”没有明显差异。性别与“个体兴趣”中的16、17、18、19、20、23 没有显著性差异，但是与21、22 呈现出显著性差异：与21 题呈现出0.01 水平显著性，具体对比差异可知，男生平均值明显高于女生平均值；与22 题呈现出0.05 水平显著性，具体对比差异可知，男生平均值明显高于女生平均值。可以看出，男生对政治学科的学习兴趣普遍高于女生。

2.年级与三个维度的差异性分析。通过将年级与三个维度分别进行方差分析，发现年级与所有的分析项都呈现出显著性差异，初一学生的均值普遍高于其他年级。

3.学校性质与三个维度的差异性分析。公办或民办学校与6、7、8、9、10没有显著差异，但普遍公办均值高于民办。11 表现出明显的差异，公办均值高于民办均值，说明与公办学校相比，民办学校在文化氛围的建设上较欠缺。学校性质在12 上没有明显差异，但在13、14、15 上表现出差异，尤其是在13 上呈现显著差异，说明民办学校学生学习的主动性、自觉性和对教材的熟悉程度普遍高于公办学校学生。学校性质在17、18、21、22 没有表现出明显的差异，但在16、19、20、23 表现出差异，尤其是20、23，差异较明显。总体上说明，公办学校学生对政治学科学习的兴趣高于民办学生。

文章来源：《政治与法律》网址: http://www.zzyflzz.cn/qikandaodu/2021/0617/1295.html